原创： 田志刚知识（shí）管理中心 知识管理（lǐ）中心KMCenter 

你得知道，当你来（lái）到这（zhè）个世界之前人类已经存在了数千年，这数（shù）千年里面出现过许多英明神武智力超群的（de）人们已经对这（zhè）个世界的各个角度进行过研究思考和实践；

 

同理（lǐ），当你到某家机构去负（fù）责一些具体的事情（qíng）和任务的时候，这样的活动或者任务（wù）已经被做过很多（duō）次了（le），你的（de）前辈们可能（néng）摔过很多跟（gēn）头才做到现在的（de）水（shuǐ）平，积累成模板（bǎn）、流（liú）程（chéng）和制度规定以（yǐ）及他们头脑里的敏感、警惕（tì）和直觉。

 

如果（guǒ）不是实在不知道天高地厚的人，你（nǐ）应该知道这么多（duō）的（de）前辈们、上千年（nián）的思考和实践（jiàn），一定有（yǒu）许（xǔ）多东西值得你去借（jiè）鉴。

而在你真正（zhèng）有所创见之（zhī）前，你需（xū）要花大（dà）量的时间先（xiān）去（qù）了解他（tā）们的所思所（suǒ）想、用过的方法犯（fàn）过的错误（wù）进过的（de）大（dà）坑，如果你不去做这个（gè），而是想所有的（de）事情都自己搞定，那就尴尬了（le）：

因为你认为的（de）大部分创新和值得自豪地（dì）地方，都（dōu）已经有人做过而且比你做的还好（hǎo）。

这个借鉴，就是学习。

按照认识论的观点，人（rén）类的（de）知识都来自于实践（jiàn），虽然“ 一切（qiē）真知都是从直接经验（yàn）发源的, 但人不能事事直接经（jīng）验, 事实上多数的知识都是间接经（jīng）验的东西, 这就（jiù）是一切古代的和外域的知识。这些知识在（zài）古人在外（wài）人是直接经验的东西”。

任何追求有所（suǒ）成就的人都是（shì）爱（ài）学（xué）习并擅长学习的，他基于自己（jǐ）的目标（biāo）和方（fāng）向（xiàng）去持（chí）续不断的学习（xí）、实践（jiàn）和思考。

管理学大师（shī）德鲁克说

“我所认识的、在漫（màn）长的生活（huó）岁月中（zhōng）能够保持效能的所有人，几乎都和我（wǒ）一（yī）样在不断地学（xué）习。无论（lùn）是企业主管还是学者（zhě），无论是军队的高级将领还（hái）是一流的（de）医生（shēng），无论是教师还是艺术家，无一（yī）不是（shì）如此（cǐ）。”

在日（rì）常（cháng）的（de）观察中我们（men）也发现，无论哪个领域的卓越者，即便是我们传统上认为起点比较低的人（基础学历低（dī），例如（rú）许（xǔ）多企业（yè）家是小学、中学毕（bì）业而（ér）没有受高等（děng）教育的机会），但在他们后来的实践中通过跟人学习、在干（gàn）活中摸爬滚打等方式（shì），都养成了对于知识的敏感度和极强的学习动力，并形成适合自我的获（huò）取知（zhī）识的方（fāng）法。

基于良好的学习习惯和（hé）学习能力，这些各个领域的高手们（men）：

• 积累了自己所在领域海量的知（zhī）识（数量），当你（nǐ）与他们交流时会发现你（nǐ）知道的他们大都知道，你最近刚学习到（dào）的觉得很时髦的（de）知识可能他（tā）们十（shí）年（nián）前就了然于胸，可（kě）怕的是（shì）还有许多“你不（bú）知道自（zì）己不（bú）知道”的东西，对于他们（men）就是常识（这也许就（jiù）是常说的认（rèn）知上的差异）。

  
  

• 他们对（duì）于知（zhī）识（shí）掌（zhǎng）握的深度要（yào）远远超过普通（tōng）人（深度）：不仅（jǐn）仅知道是什么（me），而（ér）且明白如何（hé）去做、解决什么场（chǎng）景下的（de）问题、并且知（zhī）道为什么要用这些知识。虽然掌（zhǎng）握的内容很多（duō），但他们的大脑（nǎo）里（lǐ）面却清爽（shuǎng）无比，因（yīn）为他们平时记忆的只是结构和（hé）高阶的概（gài）念，遇到问题时他们可以（yǐ）从上到下的快速定（dìng）位去查找。

• 更（gèng）可怕（pà）的是，他们还能快速（sù）学习新内容。因为他们有明确的知识获（huò）取目标，所以他们的（de）敏感性（xìng）很（hěn）高，当遇到自己不（bú）懂而（ér）且又需要的（de）知识时，他们（men）行动力超强，很（hěn）快可以利用自己高超的学习能（néng）力转化（huà）成自己的。同样看到碎片化（huà）的内（nèi）容（róng），因为他们具备（bèi）了成熟的知识结构和体（tǐ）系，可以快速吸收。

• 如果（guǒ）你（nǐ）想有（yǒu）所成就，如果想成为某个领域的专家，强悍的学习能力是基础条（tiáo）件：对于现（xiàn）代人而言，如果没（méi）有强大的（de）学习能力，基本上是不可能在任何领域超（chāo）越他人的（de）。

  当然，仅仅学习能（néng）力强并不（bú）一（yī）定能成为专家（因为（wéi）成为专家还涉及（jí）到其（qí）他因素，譬如（rú）实践机（jī）会（huì）、思维方式方法等（děng）），但起码可以让你（nǐ）超越（yuè）社会上90%以上的人（因为大部（bù）分人（rén）其实是不学习的，即便在那些所谓“爱学（xué）习（xí）”的人中间，大部分也因为（wéi）不得法而（ér）令（lìng）自（zì）己的学习无效（xiào））。

  那如何（hé）真正提升自己的学习（xí）能力呢？

  在（zài）讲这（zhè）个之前，首先（xiān）要搞清楚当前环境下（xià）职场（chǎng）人学习的2个变（biàn）化（huà）：

  变化1：知（zhī）识（shí）资源和来源渠道（dào）不（bú）是问题，对学习内容要求变高

  在二十世（shì）纪（jì）八十（shí）年（nián）代之前，有许多聪明的中国人（rén）因（yīn）为（wéi）缺乏接触到知识（shí）（书籍、教（jiāo）育机会）的机会，而无法（fǎ）学习（xí）。

  那个年代，知识的载体（tǐ）主要是书（shū）本和学校教（jiāo）育（yù），但当时书（shū）籍极端短缺，教育机会也很少，所以有许多人即便有（yǒu）很好的天（tiān）赋但从（cóng）小（xiǎo）没有机（jī）会去读书、没有机会去读中学、大学。

  
  

  1983年全国大（dà）学的录取率是（shì）23%（当时许多地方（fāng）还有预选，并（bìng）不（bú）是每个高中生都可以参加高考），而（ér）2013年（nián）的录取率是76%，当时的（de）年代又没有互（hù）联网，有多少青年（nián）即便是想学习，因（yīn）为（wéi）没有资源（yuán）和渠（qú）道而不知道在哪里学？
  

  
  

• 但今天，互联网环境下（xià）的知识资源和渠道的过剩大家都有感（gǎn）触，如果（guǒ）你愿意（yì）可以在网上听全球最知名大（dà）学的课程，既（jì）有视频又有作业（yè）；你可（kě）以用互联网的方式请教各（gè）个领域的（de）专（zhuān）家，他们还愿意共（gòng）享自己的（de）知识出（chū）来。

   

  传统的教育爱讲陈述性（xìng）和（hé）概念性（xìng）知识，譬如“1840年，鸦（yā）片战争（zhēng）爆发”，考试的时候（hòu）就考这（zhè）个“1840”，这是（shì）一个事实。还（hái）有“牛顿第二定律是指xxxx”是一个概（gài）念和定律，当（dāng）年（nián）需要记牢，因为考试（shì）的时候要考。但现在有了互联（lián）网后，你记不住（zhù）也没关系（xì），查（chá）一下就行（háng）（基础知识需要记忆这个（gè）没错）。

  
  

  在这种（zhǒng）状况（kuàng）下（xià），对于知识（shí）掌握的层（céng）次要（yào）求就变高了，仅仅（jǐn）记住很多陈述性（xìng）和概念性的知识已经（jīng）不行了，还要（yào）知道（dào）如何（hé）做、在什么地方用，为（wéi）什么要（yào）用它等更高层次（cì）的知识。

  变化2：会（huì）考试的人不一定代表（biǎo）会学习

  大部分人都是久（jiǔ）经各类（lèi）考试过来的，所以（yǐ）容易高（gāo）估自己的学习能力，认（rèn）为会（huì）考（kǎo）试就是会学习。

  
  

  但成年人的学习能力不（bú）等于学校的考试能力：所有（yǒu）的考试都有自己的范围（教学大纲（gāng）、目标），用来测量范围内理解和（hé）掌握程度。

  
  

• 成（chéng）年人面对纷繁复（fù）杂的社会（huì），当准备开始学习时（shí），却发现不知道“范围”是什么（me），即该（gāi）学什么、目标是什么，加（jiā）之互联网造（zào）成的信息泛滥和（hé）知识充裕，对大部（bù）分被教育“喂养”出来从来（lái）没有自（zì）己判断（duàn）而缺乏选择（zé）能力的人，最大的问题就成了“我也爱学习，但不知道学什么，那就什么也不学了”，还有少部分的人，就（jiù）“什么都学”，造成许多原来“学习（xí）很好（hǎo）”的孩子也不会学习。

  
  

  所以我们（men）说，不学习（xí）不行，学习也不一（yī）定行。在当今的环境下（xià），学习（xí）方（fāng）向的选择成为（wéi）一个核心（xīn）问题：如果你不（bú）知道（dào）学什么，如（rú）果你不能多年聚焦于一个（gè）领域学习，你（nǐ）学多个领域的常识（shí）而无法在那怕一（yī）个细微（wēi）领域（yù）达（dá）到一定的高度，这样的学习就不会带（dài）竞（jìng）争优势。

  那如（rú）何提升自己的学习能力（lì）呢？主要（yào）是（shì）以下三个方面：

  学什么？

  第一个误区是（shì）根本没有方向，什么都想学。

  这个老（lǎo）例子是多年前的，在（zài）《你的知识需要管理》里面提到过的：

  一个学钢铁冶炼的（de）女孩，毕业于北京科技大学（xué）。

  这是一个（gè）很（hěn）爱学（xué）习的孩子（zǐ），由于不喜欢做钢铁行业，加之是（shì）女生，在大学时同时（shí）读了（le）北京大学（xué）的一个（gè）法律专业（yè）的第二学位（wèi），毕（bì）业（yè）后找了一家（jiā）很轻松（sōng）的行业协会任职。

  但当时的（de）协（xié）会其（qí）实没（méi）有很多的法律方面的工作，所以这个女孩的（de）工作就比较轻（qīng）松，她的许多同事都（dōu）是喝茶购物消（xiāo）磨时光（guāng）。但这个女孩子虽（suī）然工（gōng）作本（běn）身没（méi）有压（yā）力，却做到（dào）了一直（zhí）坚持（chí）学习。

当（dāng）年《大长今》这（zhè）部韩剧火的（de）时候（hòu）她（tā）就报了一个韩语的培训班学习韩语，也喜（xǐ）欢巴（bā）黎的浪漫（màn）就学习法语，还（hái）学（xué）习了日语（yǔ）、西班牙语。眼界开阔了（le），就又跑到（dào）德国读了一个（gè）国际贸（mào）易的硕士。

二年后（hòu）学成（chéng）毕（bì）业再（zài）回到北京，找到一家（jiā）做外贸（mào）的单位上班，薪水四（sì）千多块钱，这个时候已经毕业八（bā）年（nián）了。
为什么这（zhè）个爱学习的女孩，学了这么多领域和门类，却仍然没有较（jiào）高的（de）竞争力？

如果这个女孩在现在，估计一定是得到、樊登读书会和混（hún）沌研（yán）习社的（de）重度用户。

这背后是不知道自己该学什么，没有自己的专业，每个领域都是入门水平。

我们一直认为，如果你上班很多年了（le），还不（bú）知道（dào）自己该看什么书，需要那些读书会去给你推荐，这无（wú）疑是很可怕的。

第（dì）二个误区是学的内（nèi）容不对（duì）。

知（zhī）识一（yī）定是（shì）来自于实践并被（bèi）验证过的内容，而许多人学的（de）却（què）是所谓（wèi）大咖大（dà）师（shī）们的个（gè）人感（gǎn）触，不（bú）是事这（zhè）些内容没（méi）有（yǒu）用，而是不适合初级用户。

按照探索、新手、胜（shèng）任、高手和专家的顺序（xù），起码要到胜任以上的人大致才能够对这些内容具备评估和判断的能力，否则的话永远（yuǎn）是顶（dǐng）礼膜拜、每次（cì）感觉都（dōu）是醍醐灌顶，但因为你没（méi）有一个领域的基础结构，学多少这些都是碎片化的，弄一脑袋的鸡毛也连接不成一只鸡。

第（dì）三个是“不知道自己不知（zhī）道“的问题。

新手在一个领域其（qí）实是不知道合理的（de）结构是什么的，这个（gè）需要（yào）实践，干活的时候（hòu）发现自（zì）己需要（yào）就应（yīng）该（gāi）迅速去补充；需要贵人（rén）指引，高手告（gào）诉你（nǐ）应该学什么；需要遍历发现自己缺什（shí）么。

第（dì）四个是（shì）掌握学习一个（gè）领域（yù）、行业、企业、人、问题等的框架和模型。学（xué）习的前（qián）提（tí）是知（zhī）道自己学什么，而一个复杂（zá）的问题一（yī）定是（shì）需（xū）要多个维度（dù）的内容，如果对这（zhè）些维度没有框架（jià），那学（xué）习的（de）时候就类似于盲人摸象（xiàng），如果时（shí）间（jiān）足够并且你的运气做够好，到最后也许能够拼出来，但谁知道呢？

怎么学？

传（chuán）统的（de）学习方（fāng）式是读（dú）书、上课，但对于职场（chǎng）人来说（shuō），这些（xiē）当然需要，但还有更重要的是要跟人去学习、在实践中学习。

对于成年人而言（yán），这两项学（xué）习的方式更加重要而且有效。

你可以发（fā）现，那些（xiē）真正NB的人一定是善于跟自（zì）己的（de）同事、上司甚至社会上（shàng）的陌（mò）生人学（xué）习（参加各种实体和（hé）虚（xū）拟的论坛、研讨、社会化的软件上等），所谓“三人（rén）行必有我（wǒ）师（shī）“。

对于职场人而（ér）言（yán），最重要的学习方式是实践！

真正（zhèng）学会一个东西有两个阶段，而（ér）每个阶段都离不（bú）开实（shí）践。

第一个阶段是（shì）觉得自己大（dà）脑明白了（通过读、听或（huò）看等其他方（fāng）式（shì）），但这个时候不是真的明白，需要在第二个阶段去（qù）做出来，去真（zhēn）正实践，做完以后能够再（zài）提炼（liàn）成经（jīng）验、教训，将之前明白的（de）道理（lǐ）赋（fù）予它情景，并能够修正之前（qián）不合适（shì）的地方（fāng），最（zuì）牛的（de）是（shì）还可以进行（háng）套（tào）路化，然后能够（gòu）用简单通俗的（de）语言说给别人听，让其他（tā）人明白。

另一个很重要的问（wèn）题（tí），在探索、新（xīn）手、胜任、高（gāo）手和（hé）专家的（de）分层中，不同层级（jí）的（de）人最佳学习方式是不一样的。

层（céng）级越低（dī）的人越需（xū）要（yào）系统化的学习，譬如（rú）在新（xīn）手期最好的（de）学习（xí）方式应该是读系统化、体系化的书（shū）籍和寻找更（gèng）多（duō）实践（jiàn）的机会，而（ér）不是去网（wǎng）上四处（chù）游荡，碎片化（huà）获（huò）取知（zhī）识。

这个时候你（nǐ）想跟人交流（liú），人们也不（bú）愿（yuàn）意（yì）去跟（gēn）你沟通（tōng），因为你基（jī）本知识欠（qiàn）缺，可能很难交流（为什么高手不愿意跟（gēn）你聊天？）。而层（céng）次高（gāo）的人则需要阅读更多相关领域的（de）内容产生（shēng）启发（fā）和激发（fā），便于（yú）创（chuàng）新和深（shēn）度思考。

在具（jù）体学的时候，主要包括：

Ø  专家（jiā）型学习：学习过程（chéng）是一个建构的过程，将新（xīn）输入的知识与个（gè）人（rén）既有的知识进行关联，使知识从点到块到面（miàn）到体（tǐ）。这个过程其实也是建立（lì）个（gè）人（rén）知识体系（xì）的过程，里面涉及到分类、概（gài）念能力等。顶尖高手的学习方法（fǎ）

Ø  遍历：将前人在（zài）这个领域（yù）的知识结构都了解以便（biàn），通过这（zhè）个过程查漏（lòu）补缺，然后去真正完善自己所学（xué）到的（de）。遍历：高段位学习者达到顶（dǐng）尖水平的一种方法

Ø  基于项目的学习：在完成任务（wù）和项目的时候，去分析自己（jǐ）欠缺的，然后快速学（xué）习，学（xué）习结果直（zhí）接在项目中验证与使用，在（zài）结束项目后进（jìn）行总结和提炼，以输出带动（dòng）输入，做完事（shì）情后能够提升（shēng）所学。

在学习上（shàng）的捷径是要（yào）学（xué）会“用（yòng）”互联网而不是（shì）仅仅（jǐn）“看”互联网，这是个（gè）人学（xué）习和成长（zhǎng）的一个利器。

但很不幸，我（wǒ）们发现大部（bù）分人其（qí）实是（shì）不会用（yòng）的。个人成长到底有没有捷径?

真去学？

其实（shí）这个社会上，学习的方法已经足够多了。

但所有方法都（dōu）有（yǒu）一个前提是你真正去用才知（zhī）道到底有没有效，而很多人人却（què）认为自己理解了学习方法就是完成学（xué）习了，这真是一个悲剧。

我甚至认为，那怕你任何（hé）方法都不（bú）会（huì），只要方向明确（què）、有（yǒu）很（hěn）多实践（jiàn）的机会（huì），真正下功夫去学，也会成为很厉害的人。

 

这个（gè）下功夫不是（shì）头脑一热去读几（jǐ）本书、参加几次交流就行的，而是需要持续性、需要数量的。坚持持续的阅（yuè）读（dú）、训练、实（shí）践、反思（sī）、总结（jié），多年（nián）如一日。所有的学习并非一日之（zhī）功，需要大量的阅（yuè）读和实践。没（méi）有一个真正的高手，是突然NB起来的

但问题是：许多（duō）人是“理论（lùn）上认为（wéi）自己爱学习”，但实际上却没有行动：啥也没做。

结语：

 如果你（nǐ）想要有星辰大海般的知（zhī）识，首先要理解（jiě）关（guān）于知识和学习的许多（duō）新特征（zhēng），知道（dào）不（bú）仅仅要学是什么，还要学如何做；知道不同层级（jí）人的学习方（fāng）式是（shì）有差异的，知道个人感触（chù）虽然看起（qǐ）来很爽，但却没什么卵用。

其次是你要有一个大的方向，控制你对于知识的（de）贪（tān）欲，三年只学（xué）一个内容，学到底为止（zhǐ）。再（zài）次要知道如何去学，学习除了看（kàn）书上课外更重要的是要去干活（huó）、去（qù）交流，去（qù）转化（huà）成自（zì）己的。

最（zuì）最重（chóng）要的是，要去（qù）真（zhēn）的学：瞄（miáo）准（zhǔn）一处，竭尽全力（lì），不眠不休。

运气时好（hǎo）时坏，但知识（shí）伴随一（yī）生（Luck comes and goes Knowledge stays forever）是德州扑克里（lǐ）面一句很著名（míng）的（de）话（huà）。打牌需要（yào）知识，人生何尝不是如此呢？在【二班】里面已经有7、8次关于高效学（xué）习的讲座，感（gǎn）兴趣可以去听（tīng）！（完（wán））